Predšolski otroci vstopajo v svet robotike
Hajdinski vrtec je eden prvih v Spodnjem Podravju, kjer se lahko že predšolski otroci spoznavajo z osnovami robotike.
Prva stran dneva
Dnevni pregled najpomembnejših zgodb doma in po svetu.
Na Osnovni šoli Hajdina so namreč že pred nekaj leti prepoznali prednosti tovrstnih znanj, ki predstavljajo pomemben temelj za razvoj logičnega razmišljanja in reševanja problemov.
Obiskali smo belo igralnico hajdinskega vrtca, kjer so otroci že navdušeno pripravljali mizice za uro robotike. Tokratna naloga je bila sestaviti labirint in nato skozenj pravilno usmeriti robotka v obliki čebelice. Dela so se lotili skupaj ter skozi igro spoznavali osnove robotike, ob tem pa se zabavali, razvijali ustvarjalnost in predvsem krepili sodelovanje.
Vzgojiteljica Klara Nahberger, ki je tudi vodja Erasmus projekta za robotiko, jih obišče dva- do trikrat mesečno. Zanje pripravlja različne izzive, ki jih prilagaja učni snovi ali interesom otrok, od gradnje labirintov do razvrščanja kock po barvah. V vrtcu uporabljajo več različnih robotov, skupaj pa jih raziskujejo in preizkušajo. Po njenih besedah so otroci izjemno motivirani, saj jim robotika predstavlja nekaj novega in zelo zanimivega.
Poleg dela v vrtcu vodi tudi dejavnost Robotke falotke v okviru razširjenega programa v prvem razredu, kjer je zanimanje zelo veliko, precej več je sicer dečkov kot deklic. Med prednostmi robotike je izpostavila izboljšanje orientacije, razvoj matematičnega razmišljanja ter spodbujanje algoritmičnega mišljenja. Dejavnosti so jim všeč, saj vključujejo veliko logičnega razmišljanja, raziskovanja in ustvarjanja, otroci pa še posebej uživajo v sestavljanju.
Buček: »Robotike se lahko nauči vsak«
Oliver Buček, učitelj računalništva na OŠ Hajdina in strokovnjak na področju robotike, je poudaril, da robotika v vrtcu ni samo neko »igračkanje«, ampak vključuje skrbno zasnovane naloge, ki jih otroci rešujejo s pomočjo mini robotov. »V tem projektu sodelujemo tudi z vrtcem in šolama na Finskem ter Poljskem, s katerimi si izmenjujemo izkušnje in mnenja. Tako vrtci kot šole na Finskem so zelo dobro opremljeni za izvajanje robotike. Njihovo izhodišče je, da se lahko robotike nauči vsak in jo tudi poučuje,« je pojasnil Buček.
Ob tem je poudaril pomen praktičnega učenja. »Otroci takoj vidijo posledice svojih odločitev, saj programirajo robota in hitro ugotovijo, zakaj se ta ni pravilno obrnil ali izvedel naloge. Na ta način se učijo hitreje in bolje razumejo delovanje stvari. Ne ostajajo le pri teoriji, temveč konkretno vidijo, kaj se zgodi, ko se na primer kolo zavrti. Lažje vzpostavljajo povezave in niso zgolj pasivni opazovalci pouka, ampak ga soustvarjajo,« je poudaril Buček.
Nabava opreme s pomočjo Erasmus projekta
Za izvajanje robotike tako v vrtcu kot v šoli je potrebna ustrezna oprema, ki so jo na šoli zagotovili s sredstvi Erasmus projekta. Nabavili so BRIO kocke, robote v obliki čebelic, ki jih otroci programirajo s tipkami, ter druge robote, komplete za zgodnjo VEX robotiko in digitalni zaslon.
Skupna vrednost opreme znaša okoli 5.000 evrov, približno enak znesek pa so namenili tudi izobraževanju zaposlenih. Ravnatelj Mitja Vidovič je prepričan, da se bodo znanja robotike, ki jih otroci pridobijo že v zgodnjem obdobju, kasneje odražala tudi pri drugih predmetih, predvsem pri matematiki.
Prva stran dneva
Dnevni izbor najpomembnejših zgodb doma in po svetu, dostavljen neposredno v vaš e-poštni nabiralnik.
